地区教学
华东
教学情境：上海读者在讨论萝卜91结果时，转发了一张展览布景照片，却省略原图说明。本页只提供全国通用阅读方法，不主张当地存在萝卜91服务机构。
- 保留原始图注，区分展览演示与实际生活事件。
- 不要将参观者的可识别人脸与无关描述并列。
生活中的阅读练习
萝卜91地区场景
地区只是教学背景，不代表已有当地服务、特殊规则或发生过相关事件。
华东、华南、华北和西部的自编阅读场景，用不同生活情境解释通用方法。
范围说明：全部为自编情境，地区只提供背景，全国规则不在这里改写成地方特色规定。
四个地区
全部地区场景
展览、工作群、家庭阅读和旅游照片，分别对应不同问题。
地区教学
华南
教学情境：广州读者把萝卜91页面链接发到工作群，并截取了群内同事的评论。本页只提供全国通用阅读方法，不主张当地存在萝卜91服务机构。
- 把外部网页内容与工作群回复分别记录，不替同事声明立场。
- 说明网页问题无需公开同事姓名、工作时段和私聊。
地区教学
华北
教学情境：北京家长和孩子共同查看萝卜91相关搜索结果，用一张非性化虚拟角色图讨论真假。本页只提供全国通用阅读方法，不主张当地存在萝卜91服务机构。
- 只分析标识、来源和截取范围；虚拟角色不对应真人名单。
- 不公开孩子的姓名、学校、面孔或个人账号。
地区教学
西部
教学情境：成都读者发现一张公开旅行照片被用于萝卜91话题，并配上无关身份介绍。本页只提供全国通用阅读方法，不主张当地存在萝卜91服务机构。
- 核对原照片说明和转发配文的差别，不从地点背景猜测人物身份。
- 公开旅行照片与个人住址、工作单位的组合要分开审视。